[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: A reunião estará em ordem. Levante -se e junte -se a nós na promessa de lealdade. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está localizada, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. O secretário chamará o rolo.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Presente.
[Robert Skerry]: Sr. Falco? Presente. Sr. Schiaparelli? Presente. Sr. Sherry? Presente. Sr. Van der Kloot?
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Prefeito McGlynn? Presente. Cinco presentes, dois estão ausentes, mas ambas as chamadas disseram que ficamos muito nítidos. Podemos prosseguir com os negócios. Artigo número um, aprovação da ata de 16 de novembro de 2015. Na moção aprovada pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor dizem que sim. Sim. Os Ayes o tem. As atas são aprovadas. Aprovação de faturas e transferência de fundos. Mover aprovação. Na moção aprovada pelo Sr. Skerry. O secretário chamará o rolo. Sra. Cuno.
[Robert Skerry]: SRA. Dibnedetto. Si. Sr. Falco. Si. Sr. Scarpelli. Si. Sr. Skyry, Sí. SRA. Vandenbroek.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Senhora McGlynn. Sim, por um voto de cinco afirmativamente, dois ausentes, os projetos de lei são aprovados. Aprovação de folhas de pagamento. Sob a moção de aprovação do Sr. Dibenedetto, o Secretário ligará para a lista. Sr. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sr. Falco.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sr. Scarpelli. Sim. Sr. Scarri. Sim. Sra. Van de Kloop. Senhora McGlynn. Sim, por um voto de cinco afirmativamente, dois ausentes, as folhas de pagamento são aprovadas. Relatório do Secretário. Não há nenhum. Não há relatório de comitês, participação da comunidade. Sete Relatório da Recomendação do Superintendente para aprovar a data de graduação do MHS e VTHS, 8 de junho de 2016.
[Roy Belson]: Sr. Prefeito e membros do comitê, este é realmente um relatório duplo. Primeira conversa sobre a data de janeiro e 8 de junho. E a razão pela qual fazemos isso, caso chegue a um dia de neve, e é por isso que fazemos isso tão cedo. Caso chegue um dia de neve, já estamos prontos e não precisamos reorganizar nosso calendário e as pessoas podem obter um aviso adequado para pessoas que vêm de fora da cidade. Por isso, recomendo que você aprove a data de 8 de junho de 2016.
[George Scarpelli]: Na moção para aprovar, Sr. Schiappelli. Seria negligente dizer, Maria, que eu sozinha, em homenagem ao Sr. Brady. Que tal a Homeel? Bem, aprovado. Esse é o segundo elemento.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sobre essa moção, que o registro reflete que a Sra. Van der Kloot está aqui. Ela está presente. De acordo com essa recomendação, tudo a favor diz que sim, oposto, não. Os Ayes o tem. A recomendação é aprovada.
[Roy Belson]: Sr. Superintendente. Então, a segunda peça é o tema de Gant. E tivemos um bom sucesso lá. Recomendamos que continuemos com Gant.
[Paulette Van der Kloot]: Moção de aprovação.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sob a moção de aprovação da Sra. Van der Kloot, desejo a todos um bom momento lá. Nesse movimento, tudo a favor diz que sim, oposto, não. Os Ayes o tem. A recomendação é aprovada. Recomendação para aprovar o programa odontológico de higiene oral, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sr. Prefeito, membros do comitê, acho que todos reconhecemos que a higiene oral e a saúde dentária é importante para a saúde geral de um indivíduo. Nosso supervisor de serviços de saúde, Tony Vento, está aqui para falar sobre o programa. Acreditamos que é importante que o incorporemos em nossas escolas e nos associemos aos associados dentários locais e que possamos avançar para nossos jovens. Então Tony, venha e por que você não explica.
[SPEAKER_11]: Somos os seqüestradores e dentistas que vêm fazer educação em saúde oral. Então, pensamos que era um programa que valia a pena manter todos os nossos filhos na primeira série.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sr. Prefeito.
[Erin DiBenedetto]: Eu acho que isso é ótimo. Adoro associações dentro da comunidade e algumas crianças provavelmente precisam de uma nova escova de dentes e nem percebem isso. Então isso é ótimo. Obrigado por fazer isso. Eles se aproximaram de você ou nos aproximamos deles?
[SPEAKER_11]: E este ano, colocamos tudo em um guarda -chuva. Por isso, estou programando e certifico que tenhamos as mesmas informações sobre isso em casa para todos os pais e que todas as salas de aula dessas idades poderiam usar isso.
[Erin DiBenedetto]: Brilhante. Obrigado por fazer isso. É realmente um ótimo movimento para aprovar. Obrigado.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Nesse movimento, tudo a favor diz que sim. Oposto, não. Os Ayes o tem. A moção é aprovada. Por moção, Skerry, que as regras são suspensas e vários documentos fora de serviço são suspensos. Nesse movimento, tudo a favor diz que sim. Sim. Oposto, não. Os Ayes o tem. Para uma moção do Sr. Skerry, esse número 10, negociações e questões legais se movem no final do calendário. Nesse movimento, tudo a favor diz que sim. Sim. Oposto, não. Os Ayes o tem. De acordo com todas as comunicações comerciais e novos negócios, não há nenhum. Em uma moção, Sr. Skerry?
[Robert Skerry]: Sobre hoje. Sr. Presidente, membros do comitê, gostaria de pedir às suas indulgências um momento de silêncio em homenagem a Dave Infamy. Este é o 74º aniversário de Pearl Harbor e o serviço em Pearl Harbor na época dos ataques, havia dois moradores de destaque de Medford. Jim Barry foi, por muitos anos, um membro da Guarda Nacional. Depois que ele deixou o exército, ele se retirou para o alcance do prefeito de sargento. Era também o capataz do cemitério em Oak Grove. Além disso, Joseph Robinson, Joseph Reynolds, desculpando, de Wellington, por muitos anos ele era um policial de Medford aqui em Medford. E ele também serviu com honra e estava em Pearl Harbor durante o inferno. Posso pedir que você se levante?
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Danos un momento de silencio.
[Roy Belson]: Relatório sobre o Programa de Habilidade de Impacto, Sr. Superintendente. Sr. Presidente e membros do Comitê, o Programa de Habilidades de Impacto ensina segurança pessoal e habilidades de comunicação assertivas a pessoas com uma ampla gama de deficiências. O programa é um programa baseado em pesquisa. Ele foi projetado para ajudar os alunos com deficiência a reconhecer condições abusivas e inseguras, bem como proteger e se defender. Isso pode não saber disso, mas as pessoas com deficiência têm três vezes mais chances de experimentar crimes violentos do que aqueles sem deficiência. E mulheres com deficiência em Massachusetts experimentam mais que o dobro da taxa de agressão sexual, como aquelas que não têm deficiência. O impacto faz parte da organização do serviço de deficiência e defesa do Triângulo, fundado por pais e líderes empresariais em Medford, Malden e Everett. Por mais de 40 anos, o Triangle trabalhou para integrar adultos e adolescentes com deficiência em suas comunidades locais por meio de emprego e apoio residencial. O programa começou em 2011, Impact, com o apoio da Robert Wood Johnson Foundation. Algumas informações anexadas como uma avaliação inicial do programa. Para o Community Health Institute, um subsídio da Fundação Cummmgs permitiu ao programa colaborar com o Departamento de Educação Especial de Medford neste ano letivo. O Dr. Jan Hollenbeck, de nosso departamento de SPED, está coordenando a implementação em Medford. E na terça -feira, amanhã, 8 de dezembro, haverá uma celebração do programa das 10 às 11h30. Na Medford High School. O membro do estado e representante do Triangle Board Paul Donato será o principal orador. Ao prepararmos nossos alunos com deficiência para fazer uma transição bem -sucedida para a idade adulta, eles são essenciais que adotem uma abordagem integral. E o impacto acrescenta uma dimensão importante à sua preparação. Espero que haja alguns representantes do programa, mas não vejo ninguém aqui hoje à noite neste momento. Mas é um excelente programa. Tivemos pelo menos seis graduados este ano. Esperamos expandi -lo ainda mais no próximo ano, à medida que irmos além da fase de teste. É o tipo de coisa que devemos fazer para garantir que os jovens com deficiência profunda tenham a capacidade de funcionar na sociedade adulta e não com medo e não com a incapacidade de se defender, se algo aparecer.
[Robert Skerry]: Somente para suas informações, Sr. Presidente, Sr. Superintendente, Uh, qual será o site de graduação? Está na biblioteca do ensino médio.
[Paulette Van der Kloot]: É a última página do movimento.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Só direi, suponho que a recomendação da ICF agora esteja aprovada.
[Paulette Van der Kloot]: Sr. Prefeito, eu só queria dizer que acho que isso é algo excelente para nós.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Recomendação para aprovar fusíveis de hóquei para meninas. Aprovação do movimento, Sr. Presidente. Na moção de aprovação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Prefeito.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sr. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Vou deixar o superintendente apresentá -lo e falar sobre isso e depois tenho algumas perguntas.
[Roy Belson]: Claro. Essencialmente, os programas de hóquei para meninas nem sempre estão completamente ocupados por qualquer comunidade. De fato, mais e mais comunidades estão se fundindo para ter Duas ou três comunidades se fundem. E, de fato, em Malden, o programa de hóquei masculino também está em uma fusão. Então, em Medford, nosso programa de hóquei masculino é forte, mas o programa de nossas meninas vai e vem dependendo do interesse. Em segundo lugar, por vários anos, eles jogaram ou obtiveram uma permissão especial para que os alunos da escola de baixa escolar participem de uma lista completa da equipe. Acreditamos que essa é uma maneira de preservar o programa. E para garantir que nossos jovens tenham a oportunidade de jogar ao mesmo tempo, certifique -se de que tenhamos jogadores suficientes para formar um time competitivo e garantir que nenhum aluno esteja no gelo mais do que deveria ser durante um jogo regular.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Prefeito.
[Roy Belson]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Bem, eu tenho um comentário primeiro. Vejo que este aplicativo foi datado de 25 de novembro. Sim, bem, é dito aqui, foi criado em 25 de novembro. E vejo o aplicativo e, na verdade, no futuro, adoraria ver que isso nos apresenta antes que um aplicativo seja apresentado. Bem.
[Roy Belson]: Eu só vi isso na época que tenho, eu já vi esta semana. Então chegará a você assim que eu o vi. Eu acho que eles estavam explorando isso como uma possibilidade, em vez de lembrar que tudo isso ainda está sujeito a aprovação. Então ele não avança a menos que o aprove.
[Erin DiBenedetto]: Mas, por outro lado, é apenas um comentário que eu gostaria de ver que isso aconteceria adequadamente e um cronograma apropriado para receber um pedido, a menos que fosse algo que seria perdido. Mas se essa é a exceção, está bem. Mas não pode ser a regra. OK? Então esse foi o primeiro. Qual é o custo deste programa? Como Marlden pagará por sua cápsula? Como eles pagarão as taxas de seguro e transporte? Quantos alunos da Medford High School of the 14 testaram são estudantes do ensino médio? Quantos deles são o ensino médio? Eu só quero informações sobre o que está acontecendo com o programa.
[Roy Belson]: Existem 14 estudantes da Medford High School, há três estudantes de Malden. Os estudantes de Malden pagarão a taxa do usuário que os estudantes de Medford geralmente pagam no momento. Quanto a cobrar Malden, não resolvemos esses detalhes no momento, porque era algo que eles não anteciparam, mas sentaremos com eles e conversaremos com eles porque fazemos muitas coisas. Entre os distritos que eventualmente trabalham financeiramente. No futuro, obviamente, resolveremos uma parte mais definitiva do custo. Mas, neste momento em particular, nossa preocupação é que o programa de progresso. Agora, em relação a estudantes menores, acho que há pelo menos três ou quatro deles. que não são do ensino médio ou da oitava série que exigem a aprovação da isenção minha.
[Erin DiBenedetto]: Qual é o número de estudantes que geralmente estão nessa equipe?
[Roy Belson]: Bem, em geral, para apoiar essa equipe, realmente precisamos de mais de 20 jovens. No momento, com apenas 14, você realmente não tem o suficiente se houver uma lesão ou os jovens não podem fazê -lo. Você não pode ter pessoas suficientes no gelo. Lembre -se, o hóquei não é um esporte no qual todo o jogo patins. Você tem que sair, outra linha continua, outra defesa continua, um goleiro dói, você precisa ter alguém nesse papel. Portanto, 14 não são realmente um número suficiente para formar uma equipe durante uma temporada inteira.
[Erin DiBenedetto]: E minha pergunta é: quanto custa esse programa anualmente?
[Roy Belson]: Depende de toda a sua programação e de suas coisas, mas é mais de US $ 35.000 por ano, possivelmente cerca de US $ 40.000 por ano.
[Erin DiBenedetto]: Então, e a nossa responsabilidade, os estudantes de Malden significam, nosso seguro os cobrirá quando os transportarmos? Você os cobrirá quando eles estiverem nele, só quero tomar decisões informadas? Quero dizer, eu adoro, eu cresci como uma família de hóquei, então adoro e estou mais do que feliz em fornecer esse programa às meninas. Podemos precisar fazer mais escopo ou algo assim, mas quero apenas garantir a responsabilidade do sistema escolar.
[Roy Belson]: Bem, os alunos de Malden terão sua própria cobertura de seguro, bem como os estudantes da Mayfair em geral. E então somos abordados como um programa. Se votarmos como um programa conjunto, somos cobertos. Portanto, a responsabilidade vem apenas de negligência severa. Se tivéssemos que fazer algo inapropriado, coloque alguém no gelo que não deveria estar no gelo, e teve um choque cerebral e continue tocando, poderia haver uma situação que Poderíamos ser responsáveis, mas em circunstâncias normais, não somos mais responsáveis por eles. E somos para qualquer um de nossos próprios jogadores.
[Erin DiBenedetto]: Eu faço uma moção para aprovar. Não sei se alguém já fez isso. Bem.
[John Falco]: Sr. Falco. Uma pergunta rápida. Temos, então aprovamos isso, temos a opção de optar por não participar de alguns anos? Digamos que, de repente, temos 25 filhos do esforço que eles querem brincar.
[Roy Belson]: Sim, isso é algo de um ano e o veremos no futuro. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, acho que é algo ordenado de alguma forma apenas porque reúne as duas comunidades como a nossa, você sabe, rival no campo de futebol no Dia de Ação de Graças. Mas tenho as preocupações de ter certeza e estou feliz que seja verificado anualmente para ver se funciona.
[Roy Belson]: A propósito, digo a todos que vencemos a segunda metade do jogo.
[Erin DiBenedetto]: Nós fizemos isso.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Nós fizemos isso. Nós fizemos isso.
[Erin DiBenedetto]: Isso é uma informação precisa, Sr. Bell.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Nesse movimento, tudo a favor diz que sim. Oposto, não. Os Ayes o tem. A recomendação é aprovada. Relatório sobre o estado da renovação federal de EATA.
[Roy Belson]: Então, na quarta -feira, 2 de dezembro de 2015, a Câmara dos Deputados Federal aprovou a lei do sucesso de todos os estudantes para uma esmagadora maioria de 359 a favor e 64 contra. Esperamos que o Senado aja sobre ele se eles ainda não tenham atuado nele hoje, em algum momento desta semana no início da semana. Este novo ato substituirá a legislação muito defeituosa e muito impopular de qualquer criança que esteja para trás. Esta nova versão da lei de educação primária e secundária da ESAA está em processo. O NCLB foi aprovado há 14 anos. A ESEA original foi elaborada no início dos anos 80. Você pode ver como esse processo ocorre. Essencialmente, a nova legislação escala o papel federal e retorna a autoridade substancial aos estados sobre as principais questões de responsabilidade, avaliação do professor e melhoria da escola. Ele mantém testes anuais de leitura, ELA e matemática nas séries três a oito e uma vez no ensino médio. A lei ainda exigirá os subgrupos dos alunos e seu desempenho. Mas há maior flexibilidade na maneira como determinamos o progresso e a intervenção adequados. Incentiva os estados a incorporar mais do que os dados de teste no sistema de responsabilidade. Existem muitos detalhes neste ato que serão necessários para serem resolvidos na fase de implementação. Resta ver como o Massachusetts usará essa nova flexibilidade. Obviamente, todos procuraremos informações sobre como o Massachusetts progride. Esperamos que a avaliação de estudantes, professores e escolas seja mais progressista e abranja a missão total da escola. Uma explicação detalhada das muitas facetas da nova lei é anexada a este relatório. Pedi -lhe para ler os materiais e agendaremos sessões no futuro para falar sobre os vários tópicos e também refletir sobre as informações que recebemos de como eles pretendem prosseguir sob esse novo ato. Em geral, é uma melhoria significativa no NCLB, mas, como tudo o mais, o diabo estará em implementação real. E estaremos ativos em nossa voz no nível estadual. E, portanto, temos que nos preparar bem para ter uma opinião informada quando estamos envolvidos. Portanto, existem muitos aspectos nisso. Não era minha intenção discutir isso a noite toda, mas dar a você a oportunidade de lê -lo. Se você responder a qualquer pergunta específica que possa ter, se você as tiver hoje à noite.
[Robert Skerry]: Sr. Presidente.
[Roy Belson]: Sr. Scali.
[Robert Skerry]: Há algumas coisas que chamaram minha atenção, Roy, e espero que você possa lançar alguma luz sobre elas, talvez nos ajude. Conseguimos receber algum apoio, apoio financeiro para o apoio de estudantes e acadêmicos, pré -escolares, ajuda de impacto, crianças sem -teto e A construção, especialmente a gestão das instalações, onde temos essas novas escolas que começam a entrar em sua conta e estão conosco há um tempo, e há certas coisas que devem ser feitas.
[Roy Belson]: Bem. Então, como você sabe, a lei de McKinley-Sunto, e muitos de vocês informarão em um futuro próximo, fico feliz que seja o último, McKinley-Bonanto é a lei educacional para os sem-teto. Esse dinheiro passou pelo estado, embora seja uma legislação federal. Esta lei prenuncia um papel mais importante para os federais, fornecendo dinheiro ao estado. Ainda não sabemos porque tudo está sujeito a apropriação. Se eles não se apropriarem, é apenas uma possibilidade que eles realmente o façam. Quando falamos sobre problemas como ajuda de impacto, a ajuda de impacto geralmente ocorre quando você tem uma instalação federal em sua propriedade local. Nós não temos muito disso. Portanto, geralmente não recebemos muito desse impacto em nossas instalações. Estamos fazendo uma base do exército ou Qualquer outro tipo de instalação militar em sua questão poderia obter mais ajuda de impacto. Ajuda da construção, provavelmente vá para as comunidades mais pobres, não para nós. Mas provavelmente veremos algumas coisas como consolidações no Título I, Consolidações Bilíngues, ELL, um pensamento adicional sobre educação especial, como alguns fundos são possivelmente financiados em áreas de currículo e tecnologia inovadoras. Tudo está sujeito a apropriação. E até que eles realmente comecem a se apropriar do dinheiro e comecem a designá -lo nos Estados Unidos, é difícil saber se vamos ver mais do que estamos vendo ou menos do que estamos vendo atualmente.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Obrigado. No movimento. Todos aqueles que são a favor dizem que sim. Sim. Os Ayes o tem. O relatório é aceito e colocado no arquivo. Quero dizer, peça desculpas, é aceito. Sr. Superintendente. Relatório sobre a recomendação de decisão e avaliação do Conselho Desi para a seleção de evidências das escolas públicas de Medford da primavera de 2016.
[Roy Belson]: Então, vou ligar para o nosso vice -superintendente para fazer este relatório para discutir com você a eleição que o Comitê da Escola de Medford deve fazer antes de 18 de dezembro. Acabamos de obter isso do estado.
[Beverly Nelson]: Boa noite. O objetivo deste relatório é atualizá -lo no estado atual da avaliação dos alunos de Massachusetts e recomendar sua aprovação para o sistema de avaliação distrital. Na primavera seguinte de 2016, como eles sabem, nos últimos anos, foi uma ótima discussão sobre a transição do exame MCAS, que existe de 1998 para um novo teste chamado Park, UH, que é um teste de núcleo comum. Na primavera de 2013, todos os estudantes dos distritos escolares fizeram a MCA, mas também visavam os distritos fizeram um teste de parque, e isso continuou por dois anos. Medfed participou do teste quando isso aconteceu. No ano passado, foi um cenário diferente. Nos foi convidado a escolher entre fazer o novo parque de testes, que ainda não havia sido votado, por ficar com a MCA. E com o apoio do comitê, ficamos com a MCA, apesar de o Estado prometer parar os distritos por seus níveis de responsabilidade se eles adotassem nosso Mas pensamos que não queríamos entrar em um novo teste, a menos que soubéssemos que era algo definitivo. Então ficamos com o PARC, me desculpe, fiquei com a MCA. E como eles sabem, os distritos da Commonwealth divididos. Quase aproximadamente metade deles pegou o Parc e metade levou a MCA. A MCA ainda permaneceu o teste para a 10ª série e também o teste científico, bem, as séries cinco, oito e 10. Para este ano em particular Eles nos pedem para decidir novamente. As coisas mudaram. Como você sabe, em 17 de novembro, o Conselho de Educação tomou uma decisão importante que afeta o futuro das evidências do Estado. E os principais pontos dessa decisão são os seguintes. Apesar da negatividade pública, e há muitas evidências e muitos testes de alto risco, o estado aderirá a um sistema de teste obrigatório para os alunos. Massachusetts não adotará o PARC. Bem, isso fazia parte do voto importante. Mas, na realidade, eles desenvolverão uma nova versão do MCA, o MCAS 2.0, que é mais semelhante ao PARC. Então eles desenvolverão este novo teste. Ele se desenvolverá Ao longo do ano seguinte, operacional em 2017 e as perguntas serão muito diferentes das perguntas sobre a MCA, uma vez que existe atualmente. E o Dr. Cadelli está aqui hoje à noite, enquanto eu termino minha parte do relatório, para compartilhar com você algumas das perguntas que são as perguntas antigas da MCA, as perguntas do PARQ e qual é a diferença entre os dois grupos. Muito bom, então, novamente, este ano temos uma opção. Podemos manter o antigo MCA ou ir com o PARCC. E, novamente, acreditamos que a decisão do conselho é realmente um compromisso entre ir basicamente com o Parcc, que teve muitas críticas contra e, no entanto, desenvolver um novo teste que se parece mais com o que os alunos são convidados a fazer nos novos quadros. Bem. Então, novamente, temos que tomar uma decisão a tomar como superintendente, hein, por mais ou menos uma semana. E, novamente, devemos escolher entre administrar o antigo MCA ou a administração do parque. E novamente, os testes da MCA permanecerão em 2016. O teste tradicional do MCAS não será a nova versão porque está sendo desenvolvida atualmente. Então, nas últimas semanas, desde que ouvimos a decisão do conselho, conversamos com nossa equipe administrativa, E de acordo com nossas discussões, acreditamos que Medford deve administrar o parque na primavera. Para os alunos das séries três a oito em inglês e artes matemáticas. E nossa seleção, nossa recomendação, baseia -se no fato de que, apesar de o PARC não ser usado em Massachusetts, as novas perguntas no MCAS 2.0 serão perguntas semelhantes ao PARC. Então, queremos que nossos alunos o usem, porque no ano seguinte, o novo teste do MCAS 2.0 estará operacional. Acreditamos que, se gerenciarmos o PARCC este ano, ajudaremos nossos professores a se acostumar com os tipos de perguntas, os alunos para se acostumar com os tipos de perguntas que acabarão sendo solicitadas a responder no MCASP 2.0. E lembre -se de que o MCAP regular continua sendo um teste para a 10ª série, e não há outra opção lá, e também para o exame de ciências, administrado pelos graus 5, 8 e depois pelos diferentes testes de disciplinas do ensino médio. Em 1º de dezembro, o Chester Commissioner emitiu um memorando. Citei parte do que ele disse e voltou ao que estávamos pensando sobre a justificativa de ir ao PARCC este ano, o que faz com que os alunos usem o teste. As perguntas serão perguntas que finalmente serão feitas no novo teste do MCAS. Novamente, sentimos que usaríamos a versão lápis do PARCC em papel. Porque novamente, percebemos que muitos dos distritos que levaram o PARCC no ano passado, tinham alguns problemas técnicos em sua tecnologia. Queremos garantir que tudo tenha funcionado. Uma das coisas que aconteceu quando conversei com as comunidades que o PARCC fez é que as crianças mais jovens realmente não tinham as habilidades tecnológicas. Eles não sabiam que as caixas se expandiriam e achavam que suas respostas tinham que estar contidas em uma pequena caixa. Então, ao falar com o Sr. Trotta, revisaremos o currículo de tecnologia de instruções nesse nível. Para enfatizar algumas dessas habilidades que as crianças precisam conhecer. Algumas crianças não sabiam como clicar em diferentes pinturas e coisas assim. Muitos dos problemas que esses distritos tiveram eram coisas técnicas com crianças mais novas. Portanto, queremos resolver esses erros antes de ir a uma versão eletrônica, porque achamos que pode ser muito frustrante, principalmente para crianças pequenas. Novamente, o Dr. Ricadeli está aqui. Ela tem algumas perguntas para compartilhar com você. Isso mostrará a diferença nos tipos de perguntas entre a MCA tradicional, o parque, que será o novo MCAS 2.0. Nós realmente sentimos que o parque agora A evolução como um grupo de consultoria para Massachusetts, que as perguntas que eles têm em seu banco de teste serão importadas por Massachusetts para o nosso MCA 2.0. Também sinto que uma das outras vantagens de ter nosso próprio MCA 2.0 é que uma das preocupações que tinha é que, se tivéssemos ido com o PARC ou o conselho teria ido com o PARC, apenas a parte básica comum dos quadros teria sido testada. Com a nossa nova versão do MCASP 2.0, como você sabe, os quadros de Massachusetts contêm mais do que o núcleo comum. Portanto, testaremos nosso próprio conteúdo adicional que colocamos novamente nos quadros. Então, novamente, o Dr. Ricadeli o apresentará e, em seguida, pedirá que ele o recomende. Isso nos ajuda a tomar essa decisão, apoiar a decisão de ir com o Park para que possamos avançar com nossos professores, dando a eles perguntas de amostra para usar com as crianças nos próximos meses, preparando -os para o teste. Então, Bernadette, eu darei a você.
[Robert Skerry]: Apenas um ponto de informação, Sr. Presidente. Sr. Scali. Sr. Nelson, temos algum tipo de programa de preparação para trabalhar com crianças que poderiam mostrar desde o início que elas poderiam estar tendo um problema com isso e como podemos superar seus medos e colocar todos no mesmo campo de jogo?
[Bernadette Ricciardelli]: Então, o que posso dizer é que os diretores de departamento compartilham perguntas semelhantes ao parque com os professores durante o ano passado. Então, onde está, é algo novo. Não é completamente novo. Estamos trabalhando nisso. trabalhando na estratégia.
[Robert Skerry]: Então, você sabe, a esperança é que, quando os alunos verem essas perguntas, isso não é completamente fresco, mas acreditamos que avançar, depois, só estava preocupado, porque se o estado não o apoiar e estamos avançando com algo novo, quero garantir que tenhamos todos os nossos patos alinhados e temos as ferramentas certas que as crianças podem obter ajuda que precisam antes de fazer o exame.
[Bernadette Ricciardelli]: Sim, e como você sabe, temos programas de preparação da MCA que ocorrerão neste inverno e início da primavera. Portanto, os professores incorporarão as estratégias que precisam incorporar para preparar os alunos para o parque, se na verdade é isso que esse órgão decide avançar. Então, obrigado, Beverly, por distribuir as perguntas da amostra do parque. Há muitas informações disponíveis no PARCC e, de fato, se você sei que nem todo mundo tem sua folha, então não irei muito longe nisso, mas na parte inferior da folha, há um endereço da Web, o URL para o PARCC e, se você for para esse site, poderá obter muitos testes diferentes. Eu levantei todos eles. Eu passei por quase cada um para cada um dos níveis de grau. Portanto, pode realmente entender as perguntas, e nossos professores incentivaram a realizar esses diferentes testes e analisar diferentes elementos de teste. Portanto, para nossos propósitos aqui hoje à noite, este é apenas um breve instantâneo que tem uma idéia da diferença entre os dois testes. Portanto, temos uma amostra de matemática da quarta série e, por outro lado, temos uma amostra da alfabetização em inglês da sete grau. Então, começaremos com a matemática da quarta série. Na coluna à esquerda dessa página, temos um exemplo de um elemento de teste antigo. Portanto, podemos corresponder a um elemento de teste MCAS muito comum. E você pode ver o elemento do teste lá pede aos alunos, depois que eles analisaram essa imagem que tem estrelas, corações e joaninha, que fração dos adesivos de Justine são os corações? Qual dos números em sua fração representa todo o conjunto de adesivos? A segunda pergunta, usando esse visual, é desenhar e rotular uma linha numérica e marcar um X na linha numérica para mostrar a localização da fração dos adesivos de Justine que são frutos do mar. Portanto, ao observar essa pergunta, você pode ver que a abordagem está no procedimento e está contando neste caso. E você também pode ver que os alunos não estão realmente comprometidos com o material, mas estão respondendo à pergunta. Enquanto olhamos para a coluna certa, veremos um elemento à prova de PARC. E é muito comum em um elemento de teste do PARC ver várias peças. E, neste caso, temos três partes, partes A, B e C. podem ver que existe uma linha numérica. Então, na parte A, há uma pergunta. Na verdade, o prefácio da questão é que Ava e Mia estão comparando as frações 3 em 2 e 5 em 6. Na Parte A, Ava criou esta linha numérica para gráficos 3, 3 metades, 3 de 2. O aluno deve selecionar o ponto certo na linha numérica para representar 3 em 2. Isso exige que os alunos o coloquem na linha numérica. Mia criou esta linha numérica para gráficos 5 mais de 6. Então, novamente, eles devem ser capazes de entender o que 5 6 representa nesta linha numérica. Portanto, eles devem entendê -lo antes de fazer isso para converter 5 6 a 12. Na Parte B, eles estão perguntando, a pergunta é: 3 metades são maiores ou inferiores a 5 sexto? E o aluno é convidado a explicar como eles sabem disso. Portanto, o raciocínio é importante. Parte C, o aluno é convidado a escrever uma fração entre 3 metades e 5 sexto. E novamente, eles devem explicar o que estão fazendo. Portanto, não apenas precisa entender o procedimento, Eles não apenas precisam entender como obter uma resposta correta, mas também deve entender como raciocinar o problema e como se comprometer com ele. Então, novamente, essa é uma amostra de um elemento de teste típico em uma seção de matemática do teste de matemática. Nesse caso, é a quarta série. Novamente, é apenas uma amostra, mas acho que é representativo do que vemos em muitos dos testes. Se você recorrer ao outro lado da página, temos um exemplo de língua inglesa 7 Novamente, sete grau. Então, eu diria que a maior diferença nos MCAs e no PARCC é que o PARCC realmente se concentra na não -ficção. Isso não significa que não há ficção na MCA, existe, mas certamente em um grau muito maior no PARCC. E também nos elementos de teste do PARCC, os alunos devem interagir novamente com o material. Eles estão lendo, estão escrevendo e estão fornecendo evidências. Então, se você observar o elemento de teste anterior, poderá corresponder a isso. Portanto, um indicador de escrita típico para uma resposta de grau sete pode ser o seguinte. Ir ao cinema é uma fonte importante de entretenimento para muitos estudantes. Imagine que o único cinema com desconto na sua área está fechando. Os alunos são solicitados aqui a escrever um ensaio persuasivo para apoiar o teatro de cinema com desconto aberto. Então eles não recebem muita informação. Eles recebem este aviso. A expectativa é que eles provavelmente estejam no cinema. Eles provavelmente usarão a justificativa para responder a essa pergunta, mas as evidências são limitadas. Se tivemos que comparar isso com a pergunta, a mensagem de escrita é a seguinte. Ele leu uma entrada no site e um artigo e viu um vídeo que descreve Amelia Earhart. Os três incluem informações que apóiam a afirmação de que Earhart era uma pessoa corajosa e corajosa. Os três títulos são os seguintes. Uma biografia de Amelia Earhart, o último descanso de Earhart, acredita. e a vida e o desaparecimento de Amelia Earhart, que neste caso é um vídeo. E direi que, quando for um teste baseado em computador, existe a possibilidade de que algumas das fontes sejam fontes de vídeo. Estamos pedindo um teste em papel. Não teríamos um vídeo. Os alunos devem considerar o argumento que cada autor usa para demonstrar a coragem de Earhart. Eles são solicitados a escrever um ensaio que analisa a força dos argumentos relacionados à coragem de Erhard em pelo menos dois dos três materiais de apoio. Lembre -se de usar evidências textuais para apoiar suas idéias. Então, novamente, não se baseia apenas na opinião, como podíamos ver com a questão das AMCAs neste exemplo. Eles devem usar evidências específicas de duas dessas amostras, o único vídeo e as duas amostras escritas. Novamente, apenas para destacar, apenas para dar uma amostra, certamente existem mais recursos por aí. Não achamos que ir além disso seria uma ótima idéia hoje à noite. Eu certamente ficaria encantado ao tentar responder a quaisquer perguntas que eu possa ter.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado e obrigado por todas as informações que trouxeram hoje à noite. Algumas coisas. Primeiro, quando você diz que faremos isso no papel e na lápis, e se formos com o PARC, como vamos nos comparar? Haverá alguma comparação de pontuações? Como eu sei disso no ano passado, quando fizemos os parques, houve testes de parques e houve pontuações no parque, mas não podíamos realmente avaliar os dois porque algumas pessoas estavam no MCA, algumas pessoas estavam no parque. Então, se formos ao parque, nossos filhos obtêm as notas e a escala e tudo isso? Vamos ficar isentos do que sai em nossas estatísticas, se isso faz sentido?
[Bernadette Ricciardelli]: Então eu vou responder a essa pergunta. Na verdade, você pode ter que diferir de Beverly nisso. A pontuação individual, bem, primeiro, o distrito permanecerá inofensivo. Então, em termos de nossas pontuações gerais e de nossa responsabilidade, somos inofensivos. Portanto, em termos que um distrito avança, há um pequeno risco. Acreditamos que há muito mais a aprender. Quanto às pontuações individuais dos alunos, Beverly, não tenho certeza disso.
[Beverly Nelson]: Não há uma ótima resposta que nos foi dada. Sabemos, e vimos isso quando eles saíram com as pontuações do MCAS. Quando você tem pessoas que fazem duas coisas diferentes e tentam compará -las, são maçãs e laranjas no meu livro, para ser sincero, eles afirmam que podem fazê -lo. Eles vão fazer isso. Eles nos darão alguns números, quanta credibilidade pode colocar nesses números. Não sei. Eu sinto que eles realmente deveriam ter um período de tempo Tudo isso, a responsabilidade, o crescimento do aluno permanece estável até serem realmente realizados em um teste, um teste definitivo, que é o MCAS 2.0. Mas eles estão fazendo todos os tipos de coisas interessantes com números. Eu sei que o superintendente também está olhando para ele, e hoje ele teve uma resposta sobre Alguns dos distritos que levaram o PARCC e o MCA, os distritos que a MCA assumiu definitivamente foram qualificados em desvantagem de que aqueles que levaram o PARCC no sistema de qualificação que usaram. Então eles vão fazer isso? Sim. É justo? É credível?
[Ann Marie Cugno]: No.
[Beverly Nelson]: Não na minha maneira de pensar.
[Ann Marie Cugno]: Você sabe, eu disse isso há muitos anos, quando começamos isso. Eu disse isso nos MCAs, disse isso na Associação de Massachusetts, e eu realmente disse isso com meu assento no Departamento de Educação. E isso é, Eu sabia que isso ia acontecer. Quero dizer, eles disseram que você poderia ter a MCA, eles disseram que você poderia ter o PARCC, agora eles se viraram, oh não, o PARCC não vai funcionar, então inventaremos outro nome, mas estamos realmente fazendo o teste do PARCC. E não sei se eles acham que somos realmente tão burros. ou o que eles estão pensando. Mas o fato é que todos vamos fazer um teste de parque, estamos apenas chamando de nome diferente. Esse é basicamente o resultado final. E eles tinham pais que foram às reuniões, e eu estou, estou muito chateado com o Departamento de Educação, porque sinto que, neste momento, eles levaram, acreditam que levaram todo mundo para os tolos, mas não o fizeram. Perguntando aos pais quais são suas opiniões, perguntando aos administradores quais são suas opiniões, entrego o estado tentando descobrir quem quer tomar o PARCC e quem não quer tomar o PARCC. E agora parece que, oh, bem, nós ouvimos você. Não vamos mais fazer o PARCC, mas não faremos o MCA. Vamos chamá -lo apenas de outra coisa. Mas agora estamos sentados aqui, e na verdade estamos vendo exemplos de um teste do PARCC. Não estamos analisando exemplos de um teste MCAS. E isso, para mim, é como um tapa do Departamento de Educação de todos que trabalharam duro nisso. E agora, você sabe, temos que seguir em frente. Não temos outra opção. E todos nós sabemos. Eu só quero deixar bem claro que sei que somos todos burros. E minha preocupação é fazer esse teste, eles vão brincar com todos esses números como fizeram da última vez, porque de repente o número da MCA não estava à altura da classificação do PARC. E minha preocupação é agora onde estamos de pé? Porque eu não quero sentar aqui e repentino Então, suponho que essa é realmente a conclusão, é minha preocupação para crianças que não trabalharão pior.
[Beverly Nelson]: É o Departamento de Educação que está tocando com nossos números que nos fará ver pior. A única diferença entre o que posso projetar entre o ano passado e este ano é que acho que você verá que a maioria dos distritos participa. No ano passado, foi baseado no que a Comissão foi lançada e no que as pessoas veem está acontecendo no futuro. E você está certo. É, você sabe, Eu acho que vamos ter mais. Duvido que haja muitos distritos que levam a MCA este ano porque eles dirão que de qualquer maneira vamos para o novo teste. Quero dizer, esse é o nosso propósito. Não gostamos de todas essas coisas de pontuação. Não acreditamos que seja justo. Mas você sabe o que? Você deve às crianças a prepará -las para os tipos de perguntas. E, honestamente, os tipos de perguntas que o Park fez, ou o MCAS 2.0 também os baseiam no desempenho, todos sabemos que a avaliação baseada no desempenho realmente oferece à criança uma boa oportunidade para demonstrar o que realmente sabe. Às vezes, o MCAS era um jogo de enigma, a maneira como o teste foi construído. E eu trabalhei com esses testes, a MCA, desde que começou. E, você sabe, sabemos, por exemplo, como Bernadette disse, algumas das perguntas abertas, lembro que havia uma mensagem de escrita para um ano que perguntou aos alunos, o que você faria em um dia de neve? O que você gosta de fazer em um dia de neve? E eles eram estudantes que vieram de outros países que nunca haviam visto neve. E, é claro, eles não funcionaram muito bem nesse aviso porque não tinham ideia. Então eu acho que o Parcc remove esse elemento, essa subjetividade. Eu acho que é uma base mais forte para avaliação, mas a maneira como eles estão fazendo Você sabe, metade pode fazer isso e metade pode fazer isso, e vamos medir maçãs e laranjas é a maneira errada de fazê -lo.
[Ann Marie Cugno]: Bem, isto é, suponho que a parte da frustração para mim é essa parte, que parte disso, ok, haverá muito mais, e eu concordo totalmente com isso. Eu sei que haverá muito mais distritos do caminho. Minha preocupação é: eles vão nos manter nivelados por pelo menos um ano? Para garantir que o teste tenha sido implementado corretamente, que todos tenham a oportunidade certa e correta de aproveitar isso e avaliar isso no ano seguinte, em vez de jogar esses números no próximo ano. Porque minha preocupação é que, se estamos sentados aqui, e de alguma forma eles tentarão descobrir, você sabe, temos que compará -lo com alguma coisa. Bem, no ano passado, levamos a MCA. Se tomarmos o Parcc este ano e tentarmos comparar essas duas pontuações, Como você disse, eles serão maçãs e laranjas, mas não quero sentar aqui e sentir que nossos filhos realmente fizeram um longo caminho e alcançaram objetivos e, você sabe, suas próprias pontuações individuais e seus objetivos individuais. E de repente, como Parky, parece que não fizemos nada e essas crianças falharam. Então, acho que para o superintendente, deixe -me dizer dessa maneira.
[Roy Belson]: Bem. Você teve vários relatórios sobre isso. E dissemos a você o que ia acontecer há vários meses. Dissemos a você que o novo teste seria Park e MCAs fechados. Eles iriam encontrar um compromisso. E eles foram em frente e eles fizeram. Agora, os ventos políticos da guerra eram tais que havia pessoas que eram contra a MCA. Havia pessoas contra o parque. O novo presidente do conselho, o governador, Eu queria voltar para a MCA, mas a comunidade empresarial queria que eles fossem ao PARC. O Instituto Pioneiro queria retornar ao antigo Marcos, mas a comunidade empresarial e outros queriam ir, e o grupo universitário e universitário queriam ir ao PARC. Então isso era uma forma, e eles não queriam desistir de seu controle para nenhum outro estado. Então você sabe o que o PARC foi transformado? O PARC agora é uma empresa de consultoria. Eles não estão apenas produzindo o teste. Eles agora estão vendendo itens de teste, ok? E Massachusetts adotará artigos do parque e os transferirá para o MCAS 2.0. Nossa responsabilidade neste momento é garantir que nossos alunos tenham todas as oportunidades de aprender que tipos de perguntas verão no futuro. E nossos professores recebem o máximo de prática possível. A responsabilidade permanecerá inofensiva. Esse é o sorteio. Então, você sabe, o As corridas diminuíram a velocidade. O problema para nós agora é dar ao nosso povo a experiência com os tipos de perguntas que serão solicitadas a tomar no futuro. Agora, há um longo caminho a percorrer em relação a testes obrigatórios ou muitas evidências ainda serão discutidas em todo o estado. E sabemos, e posso lhe dizer isso agora, sabemos que as pontuações do parque foram muito inferiores às pontuações do Epcot nesta rodada. E sabemos que eles receberam um impulso sobre o que o departamento chama de percentil de capital, para dar uma vantagem às pontuações do parque. Portanto, para nossos propósitos, precisamos fazer o que prepara nossos alunos para o futuro. A discussão política sobre os testes em Massachusetts, acabei de falar sobre o ESEA, que deixará muita responsabilidade para com os Estados Unidos. Para levar sua própria mente. Todas essas coisas serão elaboradas. Mas, no curto prazo, nossos alunos merecem e nossos professores merecem a oportunidade de aprender tudo o que podem sobre os tipos de perguntas que serão feitas no futuro. E então, a discussão política sobre muitas evidências, sem evidências, evidências obrigatórias, como os testes são usados, serão frontal e central na Commonwealth.
[Ann Marie Cugno]: Bem, eu realmente não fiz isso, não estava entrando na política. Eu estava mais preocupado com o fato de como eles qualificarão nossos filhos e como a responsabilidade estará lá. Eu simplesmente não quero ser penalizado.
[Roy Belson]: Estamos inofensivos. Estamos inofensivos.
[Ann Marie Cugno]: Bem, então, tudo bem, é tudo o que preciso. Eu só quero garantir que as crianças não obtenham, e as escolas, e o distrito não seja penalizado porque decidiram mudá -lo.
[Roy Belson]: Na verdade, acho que se ficassemos com a MCA, eles nos penalizariam. É isso que eu realmente acredito, porque acho que o impulso é encontrar. Isso é detetado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado, Sr. Prefeito. Primeiro, quero expressar que eu também, como meu colega, concordo que eles fizeram o que queriam, Ann Marie. E eles levaram todas essas perguntas e simplesmente o colocaram sob um novo título. Mas a única diferença é que obtivemos as questões do quadro de Massachusetts também incluídas lá. Isso ajuda os alunos em Massachusetts. Então essa é a única peça diferente. Isso só faz o parque que eu posso ver. E depois de conversar com todos os meus colegas, você sabe, que trabalho em um distrito escolar diferente e todos sentimos o mesmo. É apenas a maneira dele de colocar um parque em todas as nossas escolas. Mas conquistamos uma pequena vitória ao obter nossos quadros também incluiu e não apenas o Core Common, que eu acho que é uma vitória para Massachusetts. Então esse é o primeiro. E com relação à responsabilidade, não somos responsáveis este ano, o que é bom. E isso também é a cenoura pendurada na nossa frente. Ei, se você fizer o que queremos que você faça, o que é recuperar, não seremos responsáveis. Então eles nos deram uma viagem gratuita. E eu não gostei deles quando eles fizeram no ano passado, e eu falei sobre isso então. E eu realmente disse, a menos que as pessoas os enfrentem, elas continuarão fazendo isso. Então, eu não gosto desse pedaço de suborno, e é assim que eu o vejo. Eu não acho que exista outra maneira de descrevê -lo. Eu apenas chamo isso como está. Existe alguma diferença de custo ao fazer isso no distrito? Eu sei que o estado de Massachusetts paga, o quê, US $ 37 milhões em testes anualmente? Chico, o que poderíamos fazer com esse dinheiro para educar as crianças nesta Commonwealth? Se não gastarmos US $ 37 milhões a cada ano apenas para experimentar esses alunos. Chico, teríamos bons livros. Teríamos uma língua estrangeira em nossas escolas intermediárias completas. Eu poderia pensar em 100 coisas fora da minha cabeça que nós, como distrito escolar, poderíamos fazer se pudéssemos ter esse dinheiro em nossas mãos. US $ 37 milhões. Eu nunca vou esquecer. Está no meu cérebro para sempre. US $ 37 milhões, a Commonwealth de Massachusetts, Pague todos os anos apenas para fazer um teste aos nossos alunos. É surpreendente como gastamos dinheiro e como ele não atinge a educação das crianças, é para a avaliação deles. E as crianças que o perdem por dois pontos não recebem um diploma do ensino médio. Ele me mata. Isso me incomoda. Não é o caminho certo para julgar as crianças. E isso está sozinho, me desculpe, eu entro em uma caixa de sabão. Então, se não houver diferença de custo, e não há responsabilidade, e vamos estacionar de qualquer maneira, vote para dar às crianças, e eu odeio dizer isso, O parque tenta se mudar para aprovar e seguir a recomendação do superintendente, embora tenha sido enorme e enorme oponente no ano passado, o Sr. Superintendente nessa moção.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu comparo isso com um jogo de shell e concordo com meus colegas, porque, veja, acho que o Sr. Chester deve rir o tempo todo, oh, não queremos, eles não querem o parque, tudo bem, então vamos chamá -lo de MCA 2.0, e você sabe, A grande questão é: que dinheiro eles estavam recebendo antes, eu estava recebendo o PARC antes e que dinheiro está recebendo agora? Eu imagino que eles provavelmente também estão fazendo isso. Eu odeio perguntas difíceis. Eu acho que a pergunta matemática, quando você olha para a pergunta matemática, é uma pergunta difícil, porque, obviamente, se um aluno olhar para ela, verá dois comprimentos e linhas diferentes, para que você possa se apaixonar por ela. Então, o que vamos educar nossos filhos é não cair em uma pergunta difícil. Então, o que vai além de apenas entender a matemática? Vai além disso. Isso significa que você não se enquadra em uma pergunta difícil. E, portanto, gastaremos muito tempo ensinando -lhe como responder a essas perguntas, em vez de, eu acho, fazer o que nossa verdadeira missão na educação deve ser é educar uma criança. Faça um nível de aprendizado e não apenas prepare -os para um teste. Isso não significa que, é claro, essas são coisas que os alunos precisam saber. Eles precisam conhecer frações. Eles precisam saber como comparar frações, etc. etc. Mas há uma maneira de fazer isso com Lá fora, então é uma pergunta complicada. Acho que não temos opções, porque, a propósito, se eu quiser fazer uma previsão, preverei que os distritos escolares estacionados no ano passado melhorarão magicamente a segunda vez que os distritos escolares que os estão fazendo pela primeira vez. Marque minhas palavras, pessoal, será. Não temos outra opção. Precisamos fazer isso.
[Robert Skerry]: Sr. Presidente. Sr. Scali. Apenas um ponto de informação através de você para a Sra. Riccardelli e Sra. Nelson. O que os professores de aula dizem sobre essa mistura? Você já expressou preocupações? Eles são a favor ou contra ele? Você tem preocupações que devemos realmente considerar para tentar incorporar nos métodos de teste?
[Bernadette Ricciardelli]: Bem, quero dizer, como eu disse na minha abertura, os diretores estão trabalhando com os professores nos elementos de teste, apenas caso algo assim tenha acontecido. Os professores não sabem o que definitivamente está acontecendo. Quero dizer, eles saberão depois do seu voto. Eles sabiam que era uma possibilidade. Apenas comentários anedóticos. Muitos deles, você sabe, sentem que você faz isso, que, você, éramos, somos peões em um jogo e nos sentimos enganados. É isso que ouvi, mas acho que eles entendem a realidade de que precisamos avançar, precisamos fazer o nosso melhor para nossos alunos e o que é melhor para o distrito. Então, está misto.
[Robert Skerry]: Após essa conflagração, é realizado, se eu pudesse receber alguns comentários, positivo e negativo sobre como isso poderia mudar, como poderíamos Força sobre nossas legislaturas para conversar com o Departamento de Educação, tente colocar todos no mesmo campo. Você poderia voltar após os testes e nos dar algum tipo de reação?
[Beverly Nelson]: Acho que também acredito que a principal coisa com os professores, como concordamos, é que há muitas evidências. Toda vez que o tempo é necessário para o teste, a hora da instrução está sendo tomada. E esse é um sentimento muito comum. Então, Park ou MCA ou qualquer outra coisa, é o tempo que eu acho que realmente ensina uma preocupação e com razão.
[Robert Skerry]: Estamos aqui em uníssono para trabalhar com os diretores e professores para desenvolver um programa que seja, você sabe, adequado para nossos filhos e, você sabe, tome algum estresse nos tempos de teste. Eu apreciaria quaisquer comentários na primavera que possam nos fornecer.
[Roy Belson]: Sr. Belkin, acho que outro fator, se você ler o material da ESEA que o deu um pouco antes, descobrirá que os federais agora dizem que o Estado deve levar em consideração outros fatores que não sejam evidências. Ele está começando a pingar de cima. E acho que é realmente disso que estamos falando. Não que este teste, os testes tenham seu papel. Quero dizer, todos nós tomamos evidências em nossas vidas. É a quantidade. É a intensidade que eles colocaram. E é a maneira pela qual eles usaram os resultados das evidências para julgar estudantes e escolas. Se você observar a distribuição de quem funciona bem e quem não está bem, poderá ver um mapa socioeconômico de Massachusetts e do país. É tão simples. E não é um por um, mas é muito próximo. Portanto, você pode usar testes para fornecer um indicador do que um jovem está fazendo e como são as escolas. Mas não é o único indicador. Eu usei este exemplo antes com você, mas vou tentar novamente. John Goodlatte, que talvez fosse um dos estudiosos mais interessantes e mais importantes da educação nas décadas de 1980 e 90, escreveu um livro chamado Place chamado School. E quando ele falou sobre o SAT, a excesso de dependência no SAT naquela época, ele disse, uma única pontuação de teste diz a ele sobre o conhecimento de um aluno e uma temperatura ou um termômetro diz sobre a saúde de uma pessoa. Você recebe uma indicação, mas não recebe a imagem completa. E acho que é isso que temos que entender. Jovens diferentes chegam à escola com muito menos enriquecimento cultural, muito menos idioma do que outros jovens. Muito menos estimulação. E outros jovens vêm muito. E isso é muito preditivo do que acontece. Não é o único fator preditivo. Certamente, a instrução é importante. Certamente, a qualidade do que fazemos é importante. Mas há uma tremenda desvantagem para algumas comunidades que trabalham com jovens que vêm e não falam inglês, que têm muitas casas cognitivas ou que não têm enriquecimento. E é assim que o usamos. É assim que trabalhamos com os testes que fazem a diferença e, se o usarmos em excesso como uma maneira de emitir julgamentos sobre se escolas ou pessoas estão prontas para o futuro. Esse é realmente o problema. Mas temos que preparar nossos filhos. Se esse é o regime que vamos enfrentar e somos professores, então temos que trabalhar nisso. A propósito, antecipamos isso. Sabíamos que isso iria acontecer e fizemos isso. Ouvi isso, acho que Diane e todos os líderes de departamento. No entanto, agora temos que tomar medidas para enviar a mensagem, aqui é para onde estamos indo.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Na moção, todos a favor dizem que sim. Sim. Oposto, não. A recomendação é aprovada.
[Roy Belson]: Relatório Financeiro, Sr. Superintendente. Sr. Membros do Comitê, chamo nosso Diretor de Finanças e Administração, Pat. Para nos dar nosso relatório financeiro. Hoje à noite, também distribuí informações adicionais para melhorar o que você sabe sobre isso. E Pat irá levá -lo através dele.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Boa noite. Em anexo, encontre o relatório financeiro resumido para 2 de dezembro. A partir da redação deste relatório, o orçamento do Fundo Geral é de 32,11% gasto. Os funcionários do Quiz -Empregados de dez meses recebem sete cheques desde 2 de setembro, enquanto nossos 12 meses recebem 11 cheques de pagamento desde 1º de julho. Atualmente, seis professores são licença de maternidade, com outros dois brincos. Atualmente, temos algumas posições de substituição parafissional, mesmo no processo de contratação. Desenvolvimento profissional. 3 de novembro foi um dia de desenvolvimento profissional para o Distrito para Professores, Assistentes Parafissionais e de Jardim Infantil. Os parlamentares também forneceram meio dia para o desenvolvimento profissional para secretários distritais e assistentes administrativos. A agenda incluiu uma apresentação de WB Mason, descrição geral da ordem de compra de Louise Miller, aquisição da cidade, Descrição geral do Google e do Gmail apresentada por Cassandra Trotta, Microsoft Mail Merge, Protocolo de Email, Alterações na folha de pagamento, atividade do aluno, livros perdidos e processos de assistência. Fundos rotativos. Anexado, encontre um relatório que lista todos os fundos rotativos do NPS e uma breve sinopse do que é o plano de fundo. Em seu pacote original, tive as informações e há uma breve sinopse na frente explicando Os fundos rotativos para você. Além disso, hoje à noite, 2012, 2013, 2014, 2015 e transações de suporte. Por isso, peço que você os veja para suas transações, mas observe a sinopse para a revisão dos fundos. E vou fazer perguntas em alguns minutos. O primeiro é para contas relacionadas às operações escolares diretas. A segunda lista reflete as instalações baseadas na comunidade administrada pela escola. É intenção dos parlamentares renovar o contrato de aluguel com a Escola de Língua Japonesa por um período de três anos para US $ 100.000 por ano, a partir do ano fiscal de 2016, que é um aumento de US $ 10.000 anualmente. Apoiar o NOPCS é um saldo inicial e final para cada fundo, com uma quebra de depósitos, receitas e despesas. Os fundos rotativos dos parlamentares são considerados receitas geradas e são refletidas no plano orçamentário para o ano fiscal de 2016. Segurança, os parlamentares se beneficiam dos preços dos alarmes americanos de Aventasia e substituem oito câmeras importantes. Estávamos pensando que apenas três estariam com algumas câmeras, mas o processo de licitação funcionou a nosso favor. Os currículos estão sendo considerados para as posições do MHS MVTH Building Monitor. O preço foi garantido para jaquetas, postes e chapéus identificáveis para a construção de posições do monitor. O pedido de compra do sistema de identificação de tecnologias Raptor foi enviado ao fornecedor e estamos aguardando uma data de entrega. Hoje ouvimos o fornecedor e estamos prontos para iniciar o processo de implementação. Telefones. A conversão telefônica do ensino médio começou. A lista telefônica atual foi encaminhada para o DSCI Contel. A empresa está trabalhando com pessoas no ensino médio, departamentos escolares, para configurar e instalar o novo sistema telefônico. As expectativas iniciais devem estar em operação no final de dezembro. No entanto, o edifício do MHS provavelmente levará até meados de janeiro para completar completamente devido à complexidade e à idade do edifício. Transporte, as rotas atuais são publicadas no site da NPS. As rotas funcionam a tempo e estamos prontos para o inverno. O NPS possui 230 pontos de ônibus que foram informados para a cidade de Medford DPW para o arado de inverno. A discussão ainda está em andamento com o DCR em relação à reintegração do guarda de Foulway Cruces. A última comunicação foi 2 de dezembro. O DCR solicitou mais informações sobre os números de cruzamento na FOUMPA e MYRTLE, que é a nossa escolha para a localização da guarda de cruzamento. Decidimos isso com o leste. As atualizações serão fornecidas quando houver novas informações disponíveis. Os preços e detalhes estão no processo de incorporar uma corrida de ônibus tardia da escola intermediária na quarta -feira, que fornece corridas tardias de terça a quinta -feira após férias de inverno. A Eastern Bus Company iniciou treinamento adicional de segurança e continuará para todos os motoristas além de suas reuniões mensais obrigatórias. Desemprego, despesa do ano fiscal de 2015 de julho de 2014 a 31 de outubro de 2014 foi de US $ 40.700. E pelo mesmo período de tempo, a despesa do ano fiscal de 2016, o NPS foi de aproximadamente US $ 28.790. Gastamos 29% menos nesta época do ano em comparação com o ano passado. A maioria de nossas despesas de desemprego geralmente ocorre no primeiro trimestre de cada ano atribuível às reivindicações de desemprego de verão. O total gasto no ano fiscal 15 para o desemprego foi de US $ 77.660. O MPS orçou US $ 75.000 para as despesas do ano fiscal 16. Serviços públicos. Os custos de eletricidade do período de julho a outubro são de US $ 355.489. As despesas do ano passado para outubro foram de US $ 275.806, o que resultou em uma despesa mais alta de US $ 76.683. ou um aumento de 22% no mesmo período de tempo. Não houve mudanças no custo das horas de quilowatt, já que o NPS está sob contrato até novembro de 2016. O aumento dos custos de eletricidade pode ser atribuído ao verão e ao outono mais quente, o que resultou no uso prolongado do ar condicionado e na operação da piscina que abriu de julho a outubro deste ano. No ano passado, a piscina começou a operar em setembro. As despesas de aquecimento caíram devido à queda incomumente quente. Os custos de gás natural para o período de julho a outubro foram de US $ 8.574. As despesas do ano passado a outubro foram de US $ 39.212, o que resultou em uma diminuição da despesa de 78%. É muito cedo na estação de aquecimento para qualificar essa tendência de aquecimento, e a cidade e os parlamentares não têm um contrato de gás natural, pois os preços são baixos e as tendências não refletem uma alta taxa de usuários adicionais, mantendo taxas baixas. As taxas são monitoradas pelos departamentos da escola e pela cidade. Todos os edifícios serão monitorados de perto para uso, pois o NP iniciar um processo para preservar a eletricidade e o gás natural, identificando possíveis áreas para possíveis economias. Finalmente, implica novos desafios financeiros, mas o ano fiscal de 2016 está progredindo conforme o planejado. Vou fazer perguntas.
[John Falco]: Sr. Belco. Obrigado, Sr. Prefeito. De fato, obrigado pelo seu relatório. Algumas perguntas rápidas. Com relação ao segmento de transporte, você mencionou a guarda cruzada que a esperança será fornecida pelo DCR. Eu sei que nós voltamos e voltamos isso várias vezes, mas a parada que estamos listando aqui é Myrtle e Fellsway, que de nossas conversas do começo é St. Francis e The Fellsway são o problema, Fulton Street, que é Realmente não está perto de Myrtle. E acho que pensei em um momento que já havia uma guarda cruzada naquele lugar. Mas quero dizer, então suponho que minha pergunta para isso, temos uma encruzilhada na maneira de outono? E suponho, onde estamos em relação a essa guarda cruzada em St. Francis e Fulton Street, The Fellsway, aquela área lá?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Bem, o que aconteceu inicialmente é onde eles cruzaram a maioria dos estudantes porque St. Francis estava aberto. Então é aí que estava o guarda. Depois que a escola fechou, as crianças se dispersaram pela estrada de Fells. Por isso, temos estudos para ver onde as crianças recebem as paradas mais usadas. E Myrtle é uma parada muito ocupada. Atualmente, existe uma guarda cruzada nessa seção? Não há. E o DCR tem muito pessoal neste momento devido à aposentadoria. E assim é um longo processo obter qualquer resposta. Por isso, fizemos uma pesquisa de todas as paradas em Fellsway e enviamos essas informações. Você pode dizer essa última parte de novo? Enviamos de volta as informações da pesquisa.
[John Falco]: Então precisamos saber sobre eles. Então, em relação às paradas, quantas crianças estão caindo naquela parada em Myrtle e The Fells White? Nós sabemos?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Temos 14 estudantes do ensino médio e estudantes do ensino médio que usam essa parada, o que é o maior uso. Mas nossa expectativa é que, uma vez que um guarda de cruzamento seja restaurado, acreditamos que veremos que mais crianças vão onde está a guarda cruzada. Então, estamos tentando escolher o local que parecia ser o melhor e o mais usado neste momento.
[John Falco]: Mas o que acontece, então, se você vai da Salem Street para o The Fellows Way, a Salem Street, uma rua Fulton, que é uma seção bastante significativa, quero dizer, imagino que você tenha um grande número de crianças que saem, que moram em qualquer lugar na área de Fulton Heights e em direção à área de Salem Street. Quero dizer, há alguma consideração que está sendo feita para essas crianças? Quero dizer, especialmente, quero dizer, eu acho Quero dizer, pode ser difícil para alguém atravessar. Quero dizer, eu atravessei todos os dias e tenho 45 anos e pode ser um problema em alguns dias. Mas estou olhando para crianças que estão na escola primária. Quero dizer, isso é uma grande preocupação. Quero dizer, eu tenho uma ligação de alguns pais que Você realmente sabe, quero dizer, há algumas preocupações de que, quero dizer, cruzar lá, há um problema importante e, você sabe, seria bom ter algum tipo de cobertura entre a rua Salem e a rua Fulton, você sabe, o trecho.
[SPEAKER_04]: E agora não há nada. Bom. E o que fizemos para as crianças primárias este ano é que enraizamos os ônibus para que eles subam e deixem o lado certo.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Foi assim que o mantivemos em um padrão seguro. Mas os alunos do ensino médio e do ensino médio estão atravessando a estrada.
[John Falco]: Então, as escolas primárias estão, quando saem do ônibus, ficam ao lado do ônibus.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Eles ficam estritamente de lado. E a maneira pela qual as rotas são estabelecidas, estou tentando pensar no indicado. Eu não sou muito familiar. Eu acho que é Fellsway e Irving.
[John Falco]: Fellsway e Irving estão em Westminster.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Sim, Irving e Westminster. Talvez seja colocado em Irving, estou pensando. Não sei. Mas o que fizemos foi mover as paradas um pouco mais separadas. Mas então colocamos todas as crianças de um lado e as outras crianças do outro lado de propósito, para que não houvesse cruzamento.
[Ann Marie Cugno]: Ponto de informação, Sr. Prefeito. Há uma faixa de pedestres. Qual é? Fellsway e Fourth Street.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: E é DCR ou cidade? Desculpe? DCR ou cidade?
[Ann Marie Cugno]: Não eu. Quatro? Quarto e Felsworth. Tudo bem.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Vou investigar isso.
[Ann Marie Cugno]: Ela está lá há muito tempo e definitivamente precisamos dela lá, mas.
[John Falco]: Isso é perto de Myrtle.
[Ann Marie Cugno]: Bom. E isso é mais próximo de Myrtle. É, é um, é um bloco e meio. Bem, não, Myrtle está realmente na colina, mas Myrtle está mais perto daquele para o ST. Francis de quem eles estavam falando.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Vou investigar isso. A primeira coisa que terei que descobrir é se é ou não um guarda da cidade ou não ou não é uma guarda transversal do DCR. Mas vou investigar isso.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Este es Jim Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Eu sou Matt. Desculpe, Pat. Você faz um ótimo trabalho tentando reunir isso. E eu conheço a burocracia com o DCR e tentando obter uma sala completa neste momento. É realmente difícil. Agradeço todo o trabalho. Mas se não conseguirmos uma rota em queda, quero dizer um guia cruzado do DCR, podemos colocar um guia cruzado do Mapfic lá? Podemos fazer isso?
[Roy Belson]: Não é sua jurisdição.
[Robert Skerry]: É uma estrada do estado. Temos que nos mover ao longo da estrada estadual. Temos que voltar do cruzamento para a queda. Sr. Schiappelli.
[George Scarpelli]: Eu sei que tem sido difícil. Sei que o diretor do comissário do DCR renunciou, eu acho, há algumas semanas. Então, eu sei que seu trabalho deve ser muito difícil neste momento. Então, existe um vínculo que eles têm neste momento trabalhando com o qual nossos legisladores podem pressionar isso? Eu sei que ele é desanimador, acredite em mim. Estou lidando com isso agora.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Sim, todos os departamentos foram afetados pela aposentadoria. Então ela responde, apenas a carrega um pouco. O nome dele é Christine, posso enviar suas informações.
[George Scarpelli]: Ok, se você puder, talvez ajude. Mas eu sei que estávamos tentando lidar com o comissário e ela decidiu que era muito difícil para ela, então.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Eu estava lá hoje. Quero dizer, através desse programa de aposentadoria de incentivo antecipado. Eles são mortos. E eles não têm permissão para colocar ninguém de volta. Portanto, não é apenas com os guardas cruzados, mas está em várias áreas diferentes. É difícil. E agora há rumores de falar em talvez fazer outro incentivo porque eles não tiveram o suficiente da última vez, o que só piorará a situação.
[Paulette Van der Kloot]: Sr. Prefeito? Eu tive uma pergunta sobre serviços públicos. Então, nisso, minha pergunta era que parece haver um grande aumento, e você mencionou que isso se deve parcialmente ao clima mais quente, mas também que a piscina estava aberta dois meses adicionais. Quanto do aumento isso faz, se foi um aumento de 76,6 mil? explicar?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Infelizmente, não medimos o pool separadamente do resto do edifício. Portanto, é muito difícil discernir isso. O superintendente me fez a mesma pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Quero dizer, só porque é, você sabe, 76.000 são significativos. Agora vejo que até agora ele é compensado um pouco pela economia. Hum, mas você sabe, é definitivamente uma preocupação, pois não houve aumento de preço.
[Robert Skerry]: Sr. Presidente, Sr. Scali. Enquanto estamos em questão dos serviços públicos, seria possível fazer uma revisão de energia com as três escolas intermediárias, especialmente café e academias? Veja se poderíamos mudar a iluminação para economizar algum dinheiro lá.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Na verdade, Alicia Hunt estava através do prédio e se reuniu com John McLaughlin. E temos uma oportunidade que estamos pensando. Ainda não reunimos todas as informações para trazê -las e, primeiro, queremos levá -las ao superintendente. E considere a conservação da energia.
[Robert Skerry]: É possível procurar um subsídio ou devemos apresentar inicialmente o capital para alterar as luzes? Recuperar dinheiro nos próximos dois ou três anos.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Alicia Hunt está procurando essa oportunidade para nós e trabalhamos em estreita colaboração com ela.
[George Scarpelli]: Não sei se investigarmos isso porque sei que estamos fazendo isso agora com nossos parques e faixas, especialmente. Estamos perdendo muito. Agora é muito caro, então a energia está perguntando a ele. nas faixas e instalações de iluminação. Investigamos, sei que com incentivos de energia solar, conversamos sobre ter fazendas solares, mas o que estamos tendo em nosso departamento, Um grupo entra e discute para colocar a maneira como o estacionamento está em uma pista. Haverá, haverá baías e acima das baías, haverá bares com unidades solares que ajudariam a alimentar a pista. Alguém discutiu?
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Atualmente, estamos trabalhando com uma empresa com o nome de Blue Wave. Estamos recebendo uma avaliação. Assinou um acordo, direi há duas ou três semanas. Uma avaliação de tudo o que eles podem fornecer, qual será o custo. Acho que não temos essa empresa até algum tempo após o primeiro ano. E então, na realidade, eles o financiarão. Eles vão colocar a capital. Compramos a eletricidade em um ritmo mais barato. Eles vão ganhar dinheiro. Obrigado. Brilhante. Mas está a alguns passos de distância. Vamos ter todos os jogadores juntos para trabalhar para garantir que estamos indo.
[Erin DiBenedetto]: Eu tive algumas perguntas. De volta ao transporte. Estamos adicionando um ônibus no ensino médio? Desculpe? Estamos adicionando um dia de ônibus adicional no ensino médio?
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Adicionaremos uma corrida tardia na quarta -feira. E acabamos de receber o preço por isso. Ele não está aqui porque veio depois disso. Eles custarão US $ 130, três ônibus de US $ 130. Serão aproximadamente US $ 7.800 pelo resto do ano.
[Erin DiBenedetto]: E suponho que temos necessidade suficiente para a lição de casa depois da escola e do tempo com os professores para garantir esse ônibus adicional. E estou muito feliz que isso esteja acontecendo. Obrigado por fazer isso. Sim. Obrigado por fazer isso. Esse é o primeiro. Hum, o aumento do custo do aluguel para a escola japonesa é um aumento de um avião de US $ 10.000. Alguém, tenho certeza, mas poderia garantir que os cobramos o suficiente pelo aumento dos serviços públicos que eles estão usando? Eles usam a piscina? Não. Ok, e o custo da eletricidade era muito alto, por isso estamos aumentando o suficiente para garantir o uso de todos esses quartos? É uma quantidade apropriada de aumento ou eles são apenas US $ 10.000?
[Roy Belson]: Na verdade, é um aumento muito bom na quantidade que eles usam. E a lucratividade dessa situação em particular é muito boa.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Eu só quero garantir o que a manutenção e o pessoal de custódia e serviços públicos que você já sabe, os custos que nos custam, ainda estamos, ainda estamos ganhando a mesma margem de lucro.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Existem discussões que surgem periodicamente sobre aluguel. Devemos alugar, não devemos alugar escolas. Eu acho que o superintendente fez um ótimo trabalho nos acordos que tem com as pessoas, mas você não pode impor o fardo de nossos aumentos, Mas quando você tem vários deles, como acumulamos, muitos desses custos podem compensar.
[Erin DiBenedetto]: Estamos negociando aluguéis em todo o distrito? E o que estamos alugando nossos edifícios? Quais são as nossas academias obtendo? Esse é o tipo de informação que eu realmente gostaria de ver algum tipo de colapso.
[Roy Belson]: Nosso objetivo será logo após o primeiro ano para sentar e ter uma discussão maior sobre isso. Sei que esse problema surgiu e é muito complicado porque existem muitas situações diferentes. Assim, por exemplo, atendemos muitas atividades comunitárias. Certamente valorizamos essas atividades para Os serviços que fornecem nossos jovens e nossas famílias. Em alguns casos, eles podem ser perdidos, enquanto outros nos fornecem renda que os compensa. Portanto, é um ato de equilíbrio garantir que não privar nossos jovens dos programas e atividades que desejam, uma vez que alguns desses programas e atividades não podem gerar fundos suficientes. Mas tentamos equilibrá -lo com outros programas que podem fornecer fundos para compensar o agregado.
[Erin DiBenedetto]: Então, eu só quero ter certeza de que somos consistentes e justos em toda a comunidade em cada área da comunidade. Como uma área, não paga mais por uma academia do que outra área poderia pagar. Eu gostaria de ver um colapso de quem a aluga regularmente, quais são as suas taxas, você sabe o que quero dizer? Nós pedimos isso.
[Roy Belson]: Na verdade, começamos a trabalhar nisso. É muito mais complicado porque existem muitas atividades diferentes. Alguns deles são feitos pelos próprios edifícios.
[Unidentified]: BOM.
[Roy Belson]: Devido à PTO e outras coisas que correm. Alguns deles fazem. E estamos tentando lidar, você sabe, as diferenças que existem. Mas, em geral, em geral, com os principais inquilinos, inventamos.
[Erin DiBenedetto]: Eu entendo isso, mas gostaria de saber o que está acontecendo em cada prédio, como eles o estão usando, quem está lá em tempo extra, o que é cobrado. Eu quero saber, quero ter essa foto. Eu sei que é muito, e não estou pedindo por isso hoje ou até hoje. Mas antes do final de março, eu acho, é uma quantidade significativa de tempo para coletar essas informações de cada escola, obter uma lista do que está cada atividade nessa construção, porque somos responsáveis por qualquer uma dessas atividades que ocorrem em nossos edifícios. E eu acho que, como membro do comitê, é importante para mim saber o que está acontecendo. Então, estou solicitando isso novamente. E se Paulette quiser adicionar a isso, isso é ótimo. Antes de continuar com minha próxima pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Eu apenas digo que só quero lembrá -lo de que Erin já foi solicitado, porque no início deste outono, fui especificamente e falei e pedi as mesmas informações. E acho que o superintendente está dizendo que isso nos contaria no início do próximo ano. Eu certamente não quero que você espere até março. Eu sei, mas quero ter uma reunião sobre isso e saber tudo.
[Erin DiBenedetto]: Sim, pedimos isso.
[Roy Belson]: Vamos programá -lo cedo.
[Erin DiBenedetto]: Excelente. Isso seria excelente. Muito obrigado. Isso é tudo por enquanto. Obrigado Pat. Além disso, aprecio esses dados adicionais. Tenho certeza de que você vai revisar isso a seguir. Eu ia deixar você fazer perguntas. Obrigado. Vou deixar você revisá -lo e depois perguntar. Então eu fiz.
[Roy Belson]: Sim.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Você tem perguntas? Isso é muita informação.
[Roy Belson]: É. Podemos ler. Deixe todos ler, Pat, e voltaremos se alguém tiver dúvidas.
[Robert Skerry]: Moção para aceitar o relatório financeiro e colocá -lo no arquivo, Sr. Presidente.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Na moção, Sr. Skerry. Tudo a favor diz que sim. Oposto não. Os Ayes o tem. Sr. Presidente, antes de ir para o último artigo. Antes de ir ao último elemento, vamos suspender as regras?
[Robert Skerry]: Ok, através de você para o superintendente. Superintendente, quando vamos organizar uma reunião sobre segurança e protocolo? Apenas para acompanhar a última reunião, não queríamos que isso morresse no comitê.
[Roy Belson]: Logo após o primeiro ano, faremos o chefe de polícia e todos nós nos encontraremos no salão, e então o levaremos a uma reunião maior.
[Robert Skerry]: Você tem um compromisso em mente?
[Roy Belson]: No lo hago, pero hemos hablado con el departamento de policía, y hemos superado una serie completa de cosas con otras actividades. Y creo que estaremos listos justo después del primer año para hablar sobre eso.
[Robert Skerry]: Antes de 30 de janeiro? Claro. Ok, ótimo, obrigado. Obrigado, Sr. Presidente.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: 9, Relatório sobre o protocolo de cancelamento da Escola de Emergência do Clima e Clima e Clima. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sr. Prefeito e membros do comitê, acho que sabemos que às vezes neve em Massachusetts e, no ano passado, foi provavelmente um ano muito ruim, um dos piores anos que tivemos. Embora alguns anos não tivamos neve. Mas é importante revisar isso, e espero que algumas pessoas nos ouçam hoje à noite, e se não, estamos divulgando, porque existem muitas variáveis nisso. E é importante que as pessoas entendam por que fazemos o que fazemos e como funciona. Assim, ao irmos ao inverno, temos um sistema de notificação abrangente para pais, alunos e comunidade se as condições exigirem o fechamento das escolas. A experiência nos diz que a quantidade de fechamento da escola pode variar de ano para ano. No ano passado, fechamos as escolas sete vezes, mas houve anos em que nenhum dia foi cancelado por mau tempo. A decisão de fechar as escolas dos resultados de um processo que avalia vários fatores. A principal consideração é a segurança dos estudantes e da segurança da equipe. Devemos considerar não apenas as condições da tempestade, mas também nossa capacidade de limpar as áreas escolares, ruas e calçadas. Também temos que consultar o serviço meteorológico, nossos funcionários da DPW e de segurança pública. Também temos que determinar se naquele dia em particular teremos uma faculdade suficiente que não more mais em Medford ou em uma comunidade. Essas pessoas vêm de distâncias agora. Portanto, se os professores não estão lá e não podem chegar, é um dia perdido. Por isso, conversamos com colegas nos distritos escolares vizinhos e também conversamos com nossos provedores de transporte. E como você sabe, temos que realizar 180 dias de escola para atender aos requisitos dos desejos. E isenções não são frequentemente dadas pelo estado. De fato, eles raramente ocorrem. Este ano, nosso calendário nos dá 11 dias para trabalhar, muito mais do que o passado, em comparação com os oito dias normais. Pelo contrário, com o MTA, para contratos com o MTA, devemos concluir o ano letivo antes de 30 de junho. Estamos cientes de que, quando a escola é cancelada, pode ser uma dificuldade para os pais que trabalham. Portanto, é muito, muito importante, tenho que enfatizar isso, continuarei a atingir isso, que pais e responsáveis começam a planejar a cobertura agora antes dos fechamentos. Não espere o dia em que você neve decidir quem vai cobrir meu filho. Comece a pensar em como você pode trabalhar com seus vizinhos, com outras pessoas, com os avós, para cobrir essas situações ou conversar com seus empregadores sobre a acomodação que pode ser feita quando essas coisas acontecerem. Também estamos cientes de que um número significativo de alunos que as escolas fornecem segurança, calor e nutrição. Existem muitas crianças trancadas, crianças de Latchkey, em comunidades de todo o estado, cujos pais precisam ir trabalhar e a casa das crianças. Isso é perigoso. Às vezes, não gostamos de ligar para uma escola, a menos que tenhamos que fazê -lo. Não queremos crianças nessa situação. Sempre tentamos fornecer a notificação mais antiga possível às famílias e aos funcionários. No entanto, muitas vezes as tempestades se intensificam e as condições são imprevisíveis e mudam ao longo da noite e de manhã cedo. Nossa preferência é que as pessoas sabem na noite anterior, mas de qualquer forma, o mais tardar às 6 da manhã. Não favorecemos aberturas atrasadas. As pessoas me perguntam sobre isso o tempo todo. Como os horários dos ônibus afetam e geralmente resultam em dias menos produtivos. Você só pode imaginar quando as crianças chegam às 9, 30, 10 horas e todo mundo fala sobre o clima. Realmente não é um dia na escola. É bastante difícil recuperar as pessoas e se concentrar. Então, por que o risco de segurança do risco apenas para colocar as pessoas e estragar as coisas e as rotas de ônibus fazem todo o possível? Não acreditamos que seja uma excelente maneira de fazê -lo. Fizemos provisões para chegadas de estudantes não publicados, chegadas dos estudantes atrasados. Então, se um aluno chega um pouco tarde, e sabemos que é uma situação, trabalhamos com eles. Quando a escola for cancelada, as famílias serão informadas por meio de várias mídias. As notificações serão publicadas em listagens de televisão e nos sites dos canais 4, 5, 7, Fox e NASA. Os fechamentos também aparecerão no site da escola. E os robocalls vão para casas, do diretor ou do escritório central. Estaremos ocupados espalhar essas informações este mês, espero que as pessoas entendam por que fazemos o que fazemos, onde podem encontrar as informações. E espero que você comece a fazer planos, se precisar, Feche a escola e ainda vá trabalhar ou faça outra coisa. Outro lançamento que eu quero fazer é muito importante. Conversamos com nossas empresas de ônibus, conversamos com o DBW sobre as áreas de limpeza ao redor dos pontos de ônibus. Mas é muito importante que os moradores façam todo o possível para enfiar as calçadas e fazer coisas aceitáveis para que os jovens não andem pela rua. É difícil em alguns caminhos. Se obtivermos acumulações importantes, os bancos foram drogados. Para crianças pequenas, é difícil ver. Então, outra coisa que pedimos às pessoas para fazer é um amigo, faça coisas que, você sabe, faça uma criança mais velha andar com uma criança mais nova ou que os pais acompanham as pessoas a pontos de ônibus e fazem o tipo de coisa que toma a quantidade adicional de cautela necessária para evitar uma situação infeliz. Isso pode estar além do controle de qualquer pessoa, exceto as pessoas envolvidas. Essa é a nossa informação sobre fechamento de neve ou clima climático climático clima. Fico feliz em fazer qualquer dúvida ou sugestão que alguém tenha qualquer outra coisa que possamos fazer para torná -lo mais eficaz no futuro.
[Robert Skerry]: Sr. Presidente, mova o jornal, local no arquivo.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Agradeço os comentários do superintendente e espero que possamos fazer um trabalho melhor ao educar nossos pais para parar tudo isso. Eu só quero te dar uma atualização porque obviamente Tenho menos de um mês, mas ainda estou trabalhando duro para fazer tudo o que é um problema ou tem sido um problema na área. Então, ao avançar na cidade, você verá na escola Brooks, se eles ainda não entraram, eles estariam piscando luzes com radares. Eles estão dentro?
[Paulette Van der Kloot]: Eu não os vi ainda.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Bem. E também na Elm Street com o peão de Wright, porque onde a entrada de Wright é muito perigosa à medida que as pessoas vêm. Na parte de trás do canto, então estamos tentando alertar os motoristas em ambas as áreas que têm sido um problema há um tempo. O segundo golpe de velocidade, o primeiro caiu na Central Ave, o segundo deve estar na Harvard Street em algum momento nesta semana ou na próxima semana. Passos cruciais, que são uma grande preocupação. Há um Um grupo de moradores que reuniram uma lista de, acho que existem 70, 80, 90 travessias para pedestres. Temos toda a sinalização que apontará para o cruzamento de pedestres e aconselhará as pessoas que vêm uma faixa de pedestres. Onde estão os golpes de velocidade? E Justiça hoje, bem -vindo aos sinais de Medford. Algo que tenho tentado fazer há cerca de 15 anos, mas finalmente obtivemos um subsídio de tufos. Quatro deles subiram hoje perto das fronteiras da comunidade, e quatro outros estão subindo. É por isso que ele estava no DCR hoje, tentando obter permissão para colocar sinais em sua propriedade. Se eles não permitirem, teremos que encontrar outros lugares para fazê -lo, apenas para que as pessoas saibam que é uma comunidade muito aconchegante. E gostamos de seus assuntos aqui e os apreciamos aqui. É apenas uma pequena atualização.
[Paulette Van der Kloot]: Genial.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: E vem do dinheiro dos tufos, o dinheiro do capítulo 90, o dinheiro de outras fontes que podemos. Eu montei tudo junto. Na moção, Sr. Scarpelli, vamos à sessão executiva. Sim, provavelmente retornaremos após a sessão executiva para atualizações e relatórios, recomendações para unidades de negociação coletiva com todas as atualizações de unidades, relatórios e recomendações sobre funcionários do sindicato não -trádos e suas negociações também. Nessa moção, o secretário ligará para a lista. O primeiro artigo diante de nós é negociar um salário com John McLaughlin, diretor dos edifícios chamado Brown. Aprovação do movimento, Sr. Presidente. Segundo.
[Robert Skerry]: Sr. Cugno.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto. Sí. Sr. Falco. Sí. Sr. Scarpelli. Sí. Sr. Scari. Sí. Sra. Vanden Heuvel.
[Paulette Van der Kloot]: Garfos. Não. Sr. Prefeito.
[Robert Skerry]: Estou esperando por você. Eu te disse. Eu disse sim também.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Ele não te disse.
[George Scarpelli]: Ele não te disse.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: O segundo elemento é a equipe de gerenciamento não humana. Pat Veley, Beverly Nelson, Diane Caldwell, Kathy Bedelio e diretores.
[Robert Skerry]: Aprovação do movimento, Sr. Presidente. E adicione a essa paridade para escolas intermediárias. Paridade para escolas intermediárias. Diretores da escola. Sim.
[Ann Marie Cugno]: Segundo. Principal. Apenas um. Eu entendo. OK.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sra. Cugno.
[Robert Skerry]: Sra. Cugno.
[Ann Marie Cugno]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto. Sr. Falco. Sí. Sr. Scarpelli. Sí. Sr. Scarey. Sí. Sra. Vander Kloof.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim.
[Robert Skerry]: Alcalde McGlynn.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim. Negocie um acordo com os participantes do almoço para moção de aprovação.
[Robert Skerry]: Mais aprovação, Sr. Presidente.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Segundo por el Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Sra. Cugno.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Falco.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Robert Skerry]: SR Scarpell. SI. Sr Sunset SI. SRA van para Klot.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Robert Skerry]: Alcalde McGlynn.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim. Vote a favor do afirmativo e do negativo, a lei é aprovada. sobre o novo cargo de oficial de informações públicas.
[Robert Skerry]: Aprovação do movimento, Sr. Presidente.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Mova a aprovação do Sr. Skerry. Segundo. Segundo pelo Sr. Scarpelli. O secretário chamará o rolo.
[Robert Skerry]: Sra. Count.
[Ann Marie Cugno]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Benedetto.
[Ann Marie Cugno]: Sim.
[Robert Skerry]: Sr. Falco. Sí. Sr. Scarpelli. Sí. Sr. Skerry. Sí. Sra. Vander Kloof.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim.
[Robert Skerry]: Alcalde McGlynn.
[TM-L7tQLt0w_SPEAKER_09]: Sim. Por voto de sete afirmativamente e negativo, a recomendação do superintendente de que a posição é aprovada. Tudo em movimento, Sr. Presidente, terei a reunião agora adiada. Tudo a favor diz que sim.
[Paulette Van der Kloot]: Chance.